Dekolonialisierung bedeutet, sich mit den post-, neo- und kolonialen Wissensbeständen auseinanderzusetzen, die in Disziplinen, Lehre und Studium sowie in die Institution Universität an sich eingeschrieben sind, Ungleichheiten legitimieren und zum Teil mithervorgebracht haben. Dies gelingt nur, wenn diese nicht isoliert, sondern eingebettet in globale Machtverhältnisse betrachtet werden. Dabei handelt es sich um einen historischen Prozess des Verlernens und der Dezentrierung, der vielfältige Ebenen adressiert und an Forderungen nach sozialer Gerechtigkeit ausgerichtet ist (vgl. z.B. Vergès, 2019).
Das Aufdecken und Sichtbar-Machen kolonialer Spuren ist dabei ein erster Schritt, um Wissensproduktion, kolonialrassistische Darstellungen und Sprache, aber auch die Universität an sich zu adressieren.
Eine kritische Aufarbeitung der Eingebundenheit und Reflexion der eigenen Fachkultur ist ein wichtiger Schritt.
In Bezug auf die eigene Lehrpraxis:
Ein inklusives Seminarklima, dass von gegenseitigem Respekt geprägt ist, können Sie zusätzlich fördern, indem Sie als Lehrperson Ihre die Ansprechbarkeit signalisieren, genauso wie Ihre eigene Lernbereitschaft.
Vergès, Françoise (2019): Decolonial feminist teaching and learning: what is the space of decolonial feminist teaching? In: de Jong, Sara / Icaza, Rosalba/ Rutazibwa, Olivia U. (Eds.): Decolonialization and Feminisms in Global Teaching and Learning. Routledge: London/New York, pp. 91-102.
Kazeem-Kamiński, Belinda (2016): Engaged Pedagogy. Antidiskriminatorisches Lehren und Lernen bei bell hooks. Zaglossus: Wien.
Einige, allgemeine und fächerspezifische Anregungen für eine Überarbeitung von Curricula und Syllabi finden Sie hier:
- kritische Theorie(n) pluralisieren: Syllabi-Sammlung
- Connected Sociologies: Module und Syllabi für eine dekoloniale Soziologie
- The International Consortium of Critical Theory Programs & The Critical Theory in the Global South Project: Critical University Studies Resources – Reading List Global South
- The American Philosophical Association: Diversity and Inclusiveness Syllabus Collection
- Clemson University: Inclusive Syllabus and Course Design
Wichtige Hinweise für die Erstellung von Lehr- und Lernmaterialien bietet z.B. der rassismuskritische Leitfaden:
Autor*innenKollektiv (2015): Rassismuskritischer Leitfaden zur Reflexion bestehender und Erstellung neuer didaktischer Lehr- und Lernmaterialien für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit zu Schwarzsein, Afrika und afrikanischer Diaspora.
Weitere Anregungen finden Sie auch in den Publikationen des Graduiertenkollegs „Bildungsprozesse in der diskriminierungskritischen Hochschullehre“ an der JGU.
Kurzer Glossareintrag: Post_koloniale Theorie und dekoloniale Perspektiven
